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El English Lenguage Center de CIS: inglés para empresas, estudiantes, universitarios y ejecutivos
2012
“Si somos una universidad que impartimos todas nuestras clases en inglés y de acuerdo con el sistema educativo norteamericano, ¿por qué no ofrecer cursos de inglés a empresas, estudiantes que quieran seguir sus estudios en EE.UU., universitarios que buscan un dominio técnico del idioma o ejecutivos que precisan conocer las claves de su uso en el mundo de los negocios?” Esta es, en palabras de Alberto Darna -uno de los coordinadores de estos cursos, junto con Lola Aznar y Mari Carmen Díaz- la filosofía de The College for International Studies (CIS). “Es algo que nos diferencia de las típicas academias de idiomas, porque los organizamos, además, a la manera americana. Son cursos muy interactivos y prácticos: aprender siempre haciendo cosas. En vez de aprendizaje pasivo, nosotros apostamos por un aprendizaje activo del inglés. Por eso mismo, incluimos ofertas muy innovadoras, como nuestros cursos de cocina o la cata de vino en inglés, así como el que se realiza en el Camino de Santiago. En fin, el alumno debe participar mucho. No se trata de que siga un libro al pie de la letra y memorice y memorice, sino de ser muy flexibles y atender a lo que cada uno busca y necesita”.
El Instituto Ramiro de Maeztu es uno de los pilares históricos de la pedagogía moderna en España. Nació en mayo de 1918 como Instituto-Escuela impulsado por la Junta de Ampliación de Estudios junto a la Colina del Chopo, donde se encuentra la Residencia de Estudiantes. Cuatro días después de acabar la Guerra Civil, se refundó como Instituto Ramiro de Maeztu y albergaba, además del Instituto propiamente dicho, dos internados (uno hispano marroquí), la Escuela Normal de Magisterio, la Escuela Preparatoria de Primaria y un campo de experimentación agrícola. Debe su nombre no sólo que Ramiro de Maeztu fuera, entre los pensadores de la Generación del 98, el que más se empeñara en mejorar la Enseñanza Media española, sino porque su hermana María fue gran impulsora de la Junta de Ampliación de Estudios y siguió ejerciendo labores pedagógicas al terminar la contienda. Centro puntero de la pedagogía moderna, ha prestado una atención especial a la Educación Física, y sigue brillando en baloncesto. Durante la temporada 1948-49 se fundó oficialmente el equipo Estudiantes, que tiene allí su sede y cantera. La actual directora, Coral Báez Otermin, invitó a la Fundación International Studies para que asistiera a una clase de prácticas de Tecnología de 1ºC de ESO a cargo del profesor Manuel Blázquez Merino.
Este centro educativo se encuentra a las afueras de Tres Cantos, una pequeña ciudad residencial situada a 23 kilómetros de la capital -entre El Goloso y Colmenar Viejo- que cuenta con algo más de 41.000 habitantes. La oferta educativa pública incluye nueve colegios de Enseñanza Primaria y tres institutos de Secundaria, así como una base de la Escuela Oficial de Idiomas, que se encuentra en el Instituto Pintor Antonio López, y una Escuela de Música en su Casa de la Cultura. El colegio Ciudad de Columbia, que imparte educación bilingüe a sus alumnos desde el año 2005, invitó a la Fundación International Studies a asistir a una clase de Inglés de Sexto B. Nos recibe su directora, Pilar González Ortega, que está muy orgullosa de los resultados obtenidos y que presume de las modernas y luminosas instalaciones del colegio: comedor, biblioteca, gimnasio, talleres informatizados, aula de música, laboratorios y un amplio campo de deportes. || Leer más
Treinta y dos institutos madrileños han comenzado este curso escolar a impartir enseñanza bilingüe en inglés, a los que accede la primera promoción de alumnos de muchos colegios públicos que vienen haciéndolo desde hace más de seis años. La Fundación International Studies ha visitado tres colegios y tres institutos, ha compartido una clase con los alumnos y se ha entrevistado con sus directores y profesores. Se trata de un programa educativo extraordinario que es la joya de la corona de la Comunidad de Madrid, que se ha propuesto que en 2015 el cincuenta por ciento de los centros educativos se hayan integrado en este proyecto.
Cada lunes a partir de hoy irán apareciendo en este blog estos reportajes dedicados a ellos, en este orden: Instituto Fortuny (Madrid), Colegio Ciudad de Columbia (Tres Cantos), Instituto Ramiro de Maeztu (Madrid), Colegio Luis Buñuel (Alcobendas), Instituto Ángel Corella (Colmenar Viejo) y Colegio Blas de Otero (Coslada).
El periodista norteamericano Raphael Minder publicaba estos días en el New York Times un elogio al esfuerzo que la Comunidad está realizando con su programa de educación bilingüe en colegios públicos madrileños. Debido a la alta tasa de desempleo, cada vez más españoles se proponen encontrar trabajo en el extranjero, pero se encuentran con un obstáculo importante: tienen poca afición a dominar otros idiomas, en especial el inglés. Ni el presidente del Gobierno, el socialista José Luis Rodríguez Zapatero, ni el jefe de la Oposición, el popular Mariano Rajoy, lo hablan. Minder citaba a Emilio Cuatrecasas, presidente ejecutivo del bufete Cuatrecasas, Gonçalves Pereira, uno de los más importantes de España, quien aconseja que “España debe tomarse en serio la necesidad de una reforma del sistema educativo, en particular la enseñanza del inglés”.
Luego, el artículo aterrizaba en el Colegio Rosa Luxemburgo del distrito de Moncloa-Aravaca durante una clase donde chicos y chicas de diez años atendían a una lección de anatomía humana que se impartía en inglés. Una de las alumnas, Macarena Ferrán, le decía al periodista, en un inglés fluido y casi sin acento, que “a mí me gustaría vivir en Nueva York porque me parece una ciudad muy interesante”. Un chaval de ocho, Felipe Alejandro Luna, hijo de emigrantes bolivianos, en otra aula aseguraba muy orgulloso que “le estoy enseñando a mi padre los números y los colores en inglés, porque quiero que estudie como yo”.
Este programa quizá sea la actual joya de la corona de la política educativa y social de la Comunidad. La consejera de Educación, Lucía Figar, defiende que “este es un paso mayor. Hasta hace muy poco, para un niño conseguir un nivel decente de inglés era prácticamente imposible si sus padres no tenían dinero para enviar a sus hijos al extranjero o para matricularlos en un colegio privado”. Actualmente, un tercio de los colegios públicos ya son bilingües, y el gobierno madrileño promete que en 2015 lo sea la mitad. Enhorabuena.
[Fuente The New York Times ]
La Comunidad de Madrid cederá sus competencias curriculares a los colegios de la región a partir del próximo curso. El Consejo de Gobierno madrileño aprobó remitir al Consejo Escolar el Proyecto de Decreto que modifica los apartados que establecen el currículo autonómico en Educación Primaria y Secundaria. Este cambio permitirá a todos los centros —públicos, concertados y privados— diseñar su jornada lectiva según sus necesidades. Los colegios, de esta forma, tendrán capacidad y autonomía para rediseñar su horario escolar y reforzarlo con las asignaturas que estime oportuno según las necesidades —o carencias— de sus alumnos.
El diario El País informa que la Fundación Empieza por Educar elegirá a una veintena de graduados universitarios o profesionales brillantes, les formará y enviará durante dos años a dar clase a centros públicos y concertados de la Comunidad de Madrid. Es el primer paso de un proyecto que quiere emular en España el éxito de sus precedentes en otros países (Teach for America en Estados Unidos o Teach first en Reino Unido, entre otros). La intención es que esos profesionales brillantes sean capaces de causar “un impacto real” en los alumnos de secundaria a los que enseñen, proponiéndoles “objetivos ambiciosos y que los niños crean que son capaces de alcanzarlos”, explica el director del proyecto, Javier Roglá.
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